2017秋數位台灣與文化

本課程聚焦數位協同寫作的特色與意義。數位協同寫作指的是由多人一起,而非個人獨力完成的寫作專案,維基百科是最顯著的代表。時至今日,當大英百科遠遠不及維基百科傳播力,數位時代協同寫作現象業已經涉及二十一世紀教育推廣、傳播媒介與知識生產的深層變化,由下而上徹底改寫台灣文化的內涵。數位協同寫作一方面提醒我們思考數位時代帶給台灣文化新創的影響與挑戰,同時挖掘鑲嵌在數位台灣皺褶裡的文化議題。

本課程將結合數位協同寫作實務,帶領修課學生建置台灣作家維基百科詞條。本課程此次挑選的作家是台灣年輕一輩但極具發展潛力的作家,希望透過課程作業規劃,讓學校教育替社會文學基礎工程有所貢獻。


2017 秋數位時代下的文化旅遊課程作品

2017 秋數位時代下的文化旅遊課程作品

  1. 作品名稱:淡蘭文風之前世今生
    作品改編來源:
    龜山海上望巍然,追溯高風仰宋賢。
    行媲四知留榘範,道延一線合真傳。
    文章運會關今古,理學淵源孰後先。
    留與諸生勤努力,堂前定可兆三鱣。
    ──楊廷理〈蘭城仰山書院新成志喜〉
  2. 作品名稱:鴉片詩人遊台東
    作品改編來源:
    自到臺東拓遠謀,勞心竭力作鴻猷。
    疏星淡月戴披瘁,苦雨淒風櫛沐愁。
    紅日帝城心萬里,白雲親舍淚雙流。
    託身蠻域窮途嘆,屈指光陰四十秋。
    ──劉秀標〈客地偶感〉
  3. 作品名稱:諸羅懷古
    作品改編來源:
    桃城憶昔賦新詩,名勝而今到處遺。
    太子棲樓成古蹟,康安刻石賸殘碑。
    紅毛井鑿荷蘭手,阿里山開日本時。
    欲問滄桑誰識得,文祠前有老松知。
    ──黃啟棠〈諸羅懷古〉
  4. 作品名稱:繁華過後
    作品改編來源:
    聚英樓畔墮鞭多,奈此張嬌李艷何。
    一種冶遊心各異,他人跳舞我狂歌。
    偎紅倚翠春光好,醉舞奚愁玉山倒。
    白晝公然不怕人,迴身宛轉向郎抱。
    ──林資銓〈聚英樓觀跳舞〉
  5. 作品名稱:從潭子大文豪看霧峰林家
    作品改編來源:
    畫棟雕樑玳瑁簷,清秋香氣透重簾。
    十年前步蟾宮去,仙種分來屬孝廉。
    (五桂樓)
    數間茅屋面嶒崚,滿架牙籤五夜燈。
    知是碩人歌寤處,此中況味冷於僧。
    (考盤軒)
    ──傅錫祺〈萊園雜詠〉
  6. 作品名稱:台東夕照
    作品改編來源:
    極目卑南近晚天,霞封島嶼夕陽燃。
    鯉魚閃爍含殘日,耶馬蒼茫鎖薄煙。
    葵藿餘輝還綺麗,桑榆暮景倍鮮妍。
    魯戈我願長揮住,斜照東臺似畫懸。
  7. 作品名稱:悠遊綠川
    作品改編來源:
    東溪一水似圖明,兩岸垂楊繫客情。
    抱廓潺湲除宿垢,鳴宵彷彿譜秋聲。
    防洪築灞千年計,綴景流雲十里程。
    車馬迎人驛站近,免教大澤入中城。
    ──王嬌娥
  8. 作品名稱:三百年前的採硫之旅
    作品改編來源:
    造化鍾奇構,崇岡湧沸泉。
    怒雷翻地軸,毒霧撼崖巔。
    碧澗松長槁,丹山草欲燃。
    蓬瀛遙在望,煮石迓神仙。
    ──郁永河〈硫穴〉
  9. 作品名稱:台灣發展的起源-南鯤鯓
    作品改編來源:
    千古北門堅玉鑰,年年蕭鼓賽村民,客到虎峰停驥足,王巡獅穴狩鯤身。
    春秋籩豆香煙盛,風月蒲帆暮靄新,雲旗耀彩拜行人,一角滄溟廟貌振。
    ──邱水〈謁南鯤鯓〉